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寶寶從出生起，就受到了來(lái)自全家人的關(guān)注與疼愛(ài)，孩子的一舉一動(dòng)，都牽動(dòng)著家長(zhǎng)們的心。而當(dāng)孩子出現(xiàn)一些與同齡孩子不一樣的成長(zhǎng)表現(xiàn)，家長(zhǎng)們總是格外擔(dān)心，就比如:語(yǔ)言發(fā)育遲緩，那么小孩子說(shuō)話晚怎么辦？ 其實(shí)大多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子都可以通過(guò)一些專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)刺激說(shuō)話。尤其是對(duì)于發(fā)音器官的肌肉無(wú)力，或肌張力異常和運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，越早訓(xùn)練越容易矯正。

 1.構(gòu)音障礙訓(xùn)練

 給寶寶做舌運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。為鍛煉舌的伸出力，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備壓舌板，孩子伸舌時(shí)，輕輕用壓舌板壓住舌尖抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角訓(xùn)練，平時(shí)可用舔棒棒糖誘導(dǎo)舌的運(yùn)動(dòng)。

 2.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

 親子閱讀是學(xué)齡前較的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是學(xué)語(yǔ)言還是學(xué)知識(shí)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，共同探討看到了什么。讓孩子給大人講故事，多和孩子語(yǔ)言溝通，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

 3.擴(kuò)展造句

 日常與孩子交流，多使用擴(kuò)展。比如寶寶說(shuō)“樹(shù)”。家長(zhǎng)可以擴(kuò)展為“那邊有一顆綠色的大樹(shù)，樹(shù)下還有好多小朋友，要不要和小朋友一起玩兒？”讓寶寶學(xué)習(xí)新詞匯，激發(fā)說(shuō)話欲望。

 4.尋求專業(yè)干預(yù)

 如果擔(dān)心孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，較好向醫(yī)院、專業(yè)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)尋求幫助。4歲前，如果沒(méi)有進(jìn)行早期干預(yù)，等到孩子4歲后確診“語(yǔ)言障礙”再接受語(yǔ)言治療，效果也不如早期干預(yù)。4歲以后，“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”兒童自己調(diào)整可能性也急劇減小。所以，對(duì)2-3.5歲孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要盡早干預(yù)。