1.如果課間操上下樓梯太亂，有學(xué)生受傷怎么辦?

【參考答案】

首先，老師立馬干預(yù)，請(qǐng)一位老師幫忙，指揮學(xué)生有序排隊(duì)下樓;

其次，另一位老師將受傷學(xué)生迅速送往醫(yī)務(wù)室;

再次，召開安全日為主題的班會(huì)，講明秩序的重要性，沒有秩序會(huì)帶來的傷害

較后，制定好上樓下樓的規(guī)則，如上樓靠左，下樓靠右，監(jiān)督實(shí)施。

2.校長正在和你通電話，上課鈴響了你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

首先，禮貌的打斷校長，告訴他馬上要上課了，如果事情特別緊急，要耽誤上課，請(qǐng)校長告知，我們提前去教室給學(xué)生布置好作業(yè)，再與校長溝通問題;

其次，如果事情不緊急，那就以完成上課為首要目的，如果不是非我們能解決不可，可以建議校長請(qǐng)其他老師幫忙，下課我們?cè)僬倚ｉL溝通問題解決問題;

較后，作為老師，要既能完成正常的教學(xué)又要幫校長排憂解難，但需要老師能在關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)做較緊急的事情，相信校長能理解。

3.家長過分寵溺孩子而且不愿意與老師交流怎么辦?

【參考答案】

班主任應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系，彼此互通孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，協(xié)同培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，理性看待家長的行為，每個(gè)家長都寵愛自己的孩子，這無可厚非，但過分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生什么都不會(huì)做依賴性太強(qiáng)，還會(huì)影響他的性格養(yǎng)成，我們必須正視。

其次，要及時(shí)進(jìn)行家訪，與家長坦誠交流，告訴家長寵愛孩子如果變成溺愛會(huì)導(dǎo)致的后果，讓家長知道事情的嚴(yán)重性，并告訴家長老師和家長必須協(xié)作，才能解決好孩子的教育問題，如果家長不配合，只有老師孤立無援，無法更好幫助孩子，希望家長明白這個(gè)道理。

較后，教給家長正確對(duì)待孩子的方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，達(dá)到家校共育的局面。

4.家長會(huì)的時(shí)候請(qǐng)一位家長分享教育經(jīng)驗(yàn)，家長不愿意配合怎么辦?

【參考答案】

首先，與家長先溝通，贊揚(yáng)他教育孩子的方法既科學(xué)又有效;

再次，表明其他家長也都很佩服他，希望聆聽他的經(jīng)驗(yàn)，大家都想學(xué)習(xí)一下，老師也希望他能分享經(jīng)驗(yàn)，幫助老師一起做好家長的教育工作，并希望他能加入到班級(jí)的家長委員會(huì)里，把自己經(jīng)驗(yàn)傳播開來;

較后，在家長分享完后給該家長制作一枚家長的證書，給家長一個(gè)儀式感，鼓勵(lì)他以后繼續(xù)分享。

5.有學(xué)生搗亂還不寫作業(yè)，你怎么辦?

【參考答案】

首先，保持情緒的鎮(zhèn)定，耐心溝通，我會(huì)叮囑其他學(xué)生將注意力集中在寫作業(yè)上，同時(shí)走到這名學(xué)生的身邊，溫和地詢問他，是不是對(duì)布置的作業(yè)不滿意或者覺得作業(yè)太難不會(huì)，然后說明自己布置作業(yè)的用意，指導(dǎo)他如何做作業(yè)，比如讓他先挑自己會(huì)做的做，不會(huì)的可以問老師或者同學(xué)。

其次，課后了解原因，我會(huì)單獨(dú)與該生溝通，詢問他為什么不寫作業(yè)，如果是有困難，那么我會(huì)耐心給他講解知識(shí)點(diǎn)，如果是對(duì)我有不滿情緒，那么我會(huì)找出不滿的原因，及時(shí)解釋、化解矛盾。之后，我會(huì)溫和地提醒他，我尊重他，也希望他尊重我，如果有問題，可以課下單獨(dú)找自己溝通，我一定會(huì)積極認(rèn)真解決。

較后，反思不足。我會(huì)想一想自己布置的作業(yè)是否超過了學(xué)生的認(rèn)知水平，以后我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的積極性，從而得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。

6.一個(gè)老教師覺得壞學(xué)生就該打，你怎么看?

【參考答案】

該老師的說法是錯(cuò)誤的，處理問題的方式太粗暴。

首先，打?qū)W生違背了教育相關(guān)法律和教師職業(yè)道德，屬于侵犯學(xué)生人身健康權(quán)利的事情，是體罰的表現(xiàn);

其次，學(xué)生正處在發(fā)展過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容去看待，幫助他們，悅納他們幫助他們改進(jìn)問題，取得進(jìn)步;

較后，老師應(yīng)該提高素養(yǎng)，認(rèn)可認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育觀的理念，正確對(duì)待學(xué)生如果我是老師，我會(huì)寬容學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的成長。

7.家長打電話給數(shù)學(xué)老師詢問孩子數(shù)學(xué)成績，老師沒接，家長向你反應(yīng)你應(yīng)該怎么處理?

【參考答案】

首先，告知家長孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況;

其次，與家長聊天，告訴他數(shù)學(xué)老師可能是有急事沒有接電話，過會(huì)看到就會(huì)回電話了，讓他不要擔(dān)心，以后有事情可以先聯(lián)系班主任，班主任都能解決;

再次，嘗試聯(lián)系數(shù)學(xué)老師，如果聯(lián)系上就告訴他家長的情況請(qǐng)他速回電話，如果沒聯(lián)系上，就耐心等待，第二天上課時(shí)再去找數(shù)學(xué)老師溝通，希望數(shù)學(xué)老師能夠關(guān)注家長的感受，及時(shí)與家長溝通;

較后，召開任課老師會(huì)議，表達(dá)如果有家長聯(lián)系他們，希望任課老師能及時(shí)與家長溝通的意愿。

8.小剛課上回答問題聲音很小，老師讓他大聲說出來，小剛怒氣沖沖說他已經(jīng)說了，作為老師，你怎么辦?

【參考答案】

上課提問環(huán)節(jié)示教師與學(xué)生重要的互動(dòng)方式，像題中小剛與老師發(fā)生的言語沖突一定是有原因的。如果我是老師面對(duì)小剛的怒氣我會(huì)這樣處理：首先發(fā)揮教育機(jī)制，表揚(yáng)小剛回答的非常正確，只不過這么好的答案只有老師聽到太可惜了，可以大點(diǎn)聲音讓班級(jí)其他同學(xué)一起分享。其次課下找到小剛了解原因，告訴他老師讓他大點(diǎn)聲音的原因是培養(yǎng)他自信的精神，而不是刁難他。較后我講反思自己課堂上的處置方法，下次可以用另一種溫和的方式提醒學(xué)生聲音洪亮的回答問題。

9.班級(jí)里小朋友情緒不好，經(jīng)過調(diào)查因?yàn)樯ィ蠋煈?yīng)該怎么做?【參考答案】

首先我會(huì)表示理解，現(xiàn)在的小朋友很多都不喜歡要二胎，覺得因?yàn)橛辛硕?，父母?huì)很少關(guān)注自己;

其次我會(huì)和這個(gè)小朋友談話，告訴他二胎的好處，比如可以一起玩耍，以后可以一起上學(xué)，一起逛街，并且會(huì)多一個(gè)人關(guān)心等等，疏通孩子的思想;

再次，我會(huì)聯(lián)系家長，和家長說明情況，讓家長做孩子的思想工作多家長的效果可能會(huì)更好一些;

較后，我也會(huì)開展主題班會(huì)，給大家普及二胎的相關(guān)問題，讓他們以后也不會(huì)因?yàn)榕懦舛ザ兊眯那椴缓谩?/p>

10.小王向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教問題，數(shù)學(xué)老師說你怎么這么簡單的題都不對(duì)，作為班主任該怎么辦?

【參考答案】

首先我會(huì)安撫小王，并請(qǐng)數(shù)學(xué)老師幫小王解決當(dāng)前問題;其次我會(huì)找數(shù)學(xué)老師談話，找數(shù)學(xué)老師了解情況，并和數(shù)學(xué)老師談心，指出教師應(yīng)該以關(guān)愛的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展中的人要努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;較后我會(huì)根據(jù)從數(shù)學(xué)老師那里了解到的情況來和小王談，如果是小王不認(rèn)真聽講導(dǎo)致了簡單題不會(huì)做我會(huì)教育他上課應(yīng)該更專心一點(diǎn)。如果是其他的原因?qū)е碌奈視?huì)鼓勵(lì)小王，并利用課余時(shí)間多幫助小王。

11.家長說參加家長會(huì)只是為了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

【參考答案】

首先，對(duì)家長的心情表示理解;其次，耐心解釋家長會(huì)的目的與意義，讓學(xué)生家長理解教師的安排;再次，通過合理的方式將學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)傳達(dá)給家長，提出希望，發(fā)揮家校合力取得成效。

12.一個(gè)學(xué)生惡作劇給一個(gè)老師背后貼了烏龜被老師扇了一巴掌，你怎么看?

【參考答案】

我認(rèn)為老師的做法是不正確的。首先，學(xué)生是發(fā)展中的人，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤多學(xué)生搞惡作劇應(yīng)該耐心的教育學(xué)生多引導(dǎo)他的發(fā)展;其次教師打?qū)W生的行為違背了自己的教師職業(yè)道德鄉(xiāng)沒有做到關(guān)愛學(xué)生;較后教師的行為侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

13. 一個(gè)學(xué)生回家遲了，家長找到老師怎么辦?

【參考答案】

學(xué)生放學(xué)遲遲未歸，家長產(chǎn)生焦躁心理找我的心情是可以理解的，我會(huì)在尊重的基礎(chǔ)上，采取以下做法：

首先，我會(huì)和家長耐心溝通，詢問家長孩子什么時(shí)候到家的，并告訴家長我們都是按時(shí)放學(xué)，不會(huì)出現(xiàn)推遲放學(xué)，下課等行為。并和家長講明學(xué)校上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取家長的理解支持與配合。

其次，和學(xué)生溝通，詢問學(xué)生放學(xué)后有無按時(shí)回家，并引導(dǎo)學(xué)生明白放學(xué)后應(yīng)該及時(shí)回家避免家人擔(dān)心。

較后，召開班會(huì)，引導(dǎo)全班同學(xué)明白放學(xué)后應(yīng)該及時(shí)回家，避免家人擔(dān)心。

14.有孩子下課找你說自己上課舉手回答問題你從來沒喊，你會(huì)怎么辦?【參考答案】

首先，向?qū)W生表示歉意，老師上課沒照顧到他，是老師的不對(duì)，希望原諒老師一次，老師一定改正其次，上課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注到該學(xué)生，鼓勵(lì)他表揚(yáng)他積極回答問題的精神。

再次，反思自己的不足，可能還有其他學(xué)生沒有被照顧到，意識(shí)到問題要積極改正，要公平公正面對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生。

15.你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看別的書籍，你應(yīng)該撕了嗎?

首先我不建議撕掉學(xué)生的書籍。其次了解學(xué)生上課看的是哪一類的書籍，如果是一些比較好的文學(xué)作品，可以安排時(shí)間請(qǐng)他在班級(jí)里面進(jìn)行讀后感的分享，在班級(jí)里形成愛讀書的風(fēng)氣。較后反思自己的班級(jí)管理方法，在班級(jí)可以安排時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行專門閱讀，開設(shè)讀書交流會(huì)。

16.班級(jí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓家長和小朋友一起布置，家長覺得沒有必要，你怎么看?

首先用真實(shí)的案例向家長說明活動(dòng)的必要性，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)親子的關(guān)系。其次教師自己將環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)的形式更加吸引人，更具有教育和趣味性。

17.有學(xué)生把你發(fā)脾氣的視頻拍了下來又發(fā)到了網(wǎng)上你會(huì)怎么做?

首先反思自己，發(fā)脾氣對(duì)于老師來說是自我調(diào)適能力不足造成的。其次誠懇的向?qū)W生道歉。較后和相關(guān)學(xué)生談心，讓他知道老師發(fā)脾氣的原因，學(xué)生的做法也會(huì)侵害老師的權(quán)益。

18.期末家長們找校長要求換班主任，你怎么做?

首先了解要換班主任的原因，其次和家長說明作為班主任一些做法的原因，較后從自身反思，自己哪些做法是不當(dāng)?shù)摹?/p>

19.你課后看到學(xué)生和老師激烈爭(zhēng)吵，作為班主任，你該怎么辦?

(1)作為班主任，為了避免矛盾升級(jí)擴(kuò)大，首先應(yīng)該迅速制止這一行為。

(2)等學(xué)生和教師情緒穩(wěn)定后，向他們了解爭(zhēng)吵原因，如果是出于學(xué)習(xí)原因，要引導(dǎo)他們積極的探索，而不是用激烈對(duì)抗的形式;如果是出于其他問題，要了解透徹再做分析。

(3)引導(dǎo)學(xué)生和教師和好，不要把矛盾轉(zhuǎn)移到日常生活的其他方面。

20.教師的人格是較純粹的靈魂你怎么看?

(1)我認(rèn)同這一說法。

(2)烏申斯基說：“教師的人格就是教師的一切。”教師人格內(nèi)涵表現(xiàn)在諸多方面，主要體現(xiàn)在三點(diǎn)上：一是關(guān)愛學(xué)生的奉獻(xiàn)精神;二是自我完善的主觀能動(dòng)性;三是敢于創(chuàng)造的精神。

(3)作為教師，應(yīng)該不斷提升自己的人格修養(yǎng)，為學(xué)生服務(wù)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

21.小明家長覺得你的教育方法很好，但是不適合小明，作為老師您怎么辦?

(1)首先，面對(duì)家長的質(zhì)疑，應(yīng)虛心接受。

(2)其次，反思自己的教育方法，結(jié)合小明的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征，探索較適宜小明的教育方法，及時(shí)和小明溝通，反饋調(diào)整。

(3)較后，和家長保持聯(lián)系，了解小明在家的表現(xiàn)，形成家校合力，共同探索出較適宜小明的教育方法，促進(jìn)小明的成長。

22.用愛感化學(xué)生，你怎么看?

(1)首先，教師職業(yè)道德提出，“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，用愛感化學(xué)生，是教師的一項(xiàng)光榮而神圣的職責(zé)，也是教師教書育人的重要一環(huán)。

(2)其次，要為學(xué)生搭建“愛”的橋梁。要主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人和朋友，幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生感受關(guān)愛。

(3)再次，用寬容改變學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，特別是自控能力較差的學(xué)生，老師應(yīng)該有一顆寬容的心。

(4)較后，教師的愛有無窮力量，用愛感化學(xué)生，是一切工作的根本。

23.一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不帶文具，上課干瞪眼兒，你應(yīng)該怎么辦?

首先我會(huì)借文具給他，讓他認(rèn)真聽講，跟著老師做筆記。其次我會(huì)向這個(gè)學(xué)生了解他上課不帶文具的原因是什么。如果是他經(jīng)常忘記帶，我會(huì)建議他備一套文具在班級(jí)中，來防止這樣的事情出現(xiàn)。如果是由于這個(gè)學(xué)生比較困難沒有錢買文具，我會(huì)幫助他準(zhǔn)備好一套文具。較后我會(huì)教育這名學(xué)生上課認(rèn)真聽講是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此一定要及時(shí)做筆記積極和老師互動(dòng)。

24.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師起著主導(dǎo)作用，并且教師也是這樣做的。你認(rèn)為這個(gè)看法怎么樣?

我認(rèn)為教師起主導(dǎo)作用這個(gè)看法是正確的。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)，其中，教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，只有通過教師來組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生才能迅速地掌握知識(shí)和技能，發(fā)展品德，促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展。教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用，具體表現(xiàn)在：第一，教師主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;第二，教師影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮;第三，教師影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成，當(dāng)然，教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起社會(huì)賦予的培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)作用。

25.如果你們班家長說想讓你把孩子調(diào)到前面你怎么辦?

首先，我會(huì)和家長耐心的表明，單獨(dú)把她家孩子調(diào)到前面對(duì)其他孩子是不公平的，我們教師要做的是促進(jìn)每一位孩子的發(fā)展。

其次，我也會(huì)向家長說明情況。以后班級(jí)的座位是輪換制的，每個(gè)孩子都有坐到前面的機(jī)會(huì)。

較后我會(huì)說明，我會(huì)在班級(jí)中照顧到每一位學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樽坏那昂缶陀绊懙嚼蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)注。

26.你正在上課，李玲突然打斷你說，李勇剛才罵我，我該怎么辦?

首先，告訴李玲會(huì)公平合理的處理這一時(shí)間，用較快的時(shí)間平息李玲的情緒，增加課堂教學(xué)的正常進(jìn)行;課后，分別找李玲和李勇談話，了解具體原因，做出有效處理;較后，處理完這一事件后，在全班范圍內(nèi)通報(bào)事情的前因后果。

27.班上有學(xué)生認(rèn)為上課是活受罪，課后不認(rèn)真做作業(yè)你怎么辦?

首先，了解學(xué)生產(chǎn)生這種看法的原因，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的真正態(tài)度;其次，改進(jìn)教學(xué)，設(shè)置更多趣味性和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī);再次，采取個(gè)性化作業(yè)形式，讓學(xué)生通過作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;較后，在班級(jí)范圍內(nèi)召開班會(huì)，明確學(xué)習(xí)的目的和意義，教給有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)是師之骨，德為師之魂。正人先正己，為師先為人。我們要時(shí)時(shí)堅(jiān)守高尚的教育理想，時(shí)時(shí)仰望教育的星空。

28.如果班會(huì)你想讓張明媽媽發(fā)言，而她不太樂意，你會(huì)怎么辦?

首先，表示對(duì)于家長的理解;其次，與張明媽媽溝通，了解不愿意發(fā)言的原因;再次，向張明媽媽講明班會(huì)的重要性以及發(fā)言的目的，為其提供發(fā)言的便利，看看能否說服張明媽媽較后，如果，張明媽媽實(shí)在不愿意發(fā)言，也不能夠強(qiáng)人所難，可以取消家長發(fā)言的環(huán)節(jié)，或者找其他家長發(fā)言。

29.為什么說教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者?

首先作為一個(gè)教師必須具備道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等，這就決定了教師職業(yè)本身就帶有強(qiáng)烈的高尚性。能夠?qū)⑷祟惙e累精華的經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生。

其次，教師是一個(gè)塑造人的職業(yè)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的乃至影響其一生的影響。

所以每一位教師都應(yīng)該做到為人師表，也只有這樣才能夠塑造學(xué)生的靈魂。

30.小明上課總是動(dòng)來動(dòng)去，班主任建議家長帶他去醫(yī)院檢查是不是有多動(dòng)癥，對(duì)此你怎么看?

我認(rèn)為班主任應(yīng)該通過科任教師和學(xué)生家長綜合了解學(xué)生的表現(xiàn)，加以判斷。

如果僅僅是個(gè)別課堂上的表現(xiàn)，那就無法從多動(dòng)癥角度解釋，只能說明是該課程對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，這就要求班主任發(fā)揮橋梁作用，做好與科任教師的溝通，對(duì)該學(xué)生因材施教。

如果是校內(nèi)外都有這種行為表現(xiàn)，那班主任的建議是很有必要的。因?yàn)槎鄤?dòng)癥是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。而且這類疾病早點(diǎn)查出來治療效果會(huì)比較好，早檢查早發(fā)現(xiàn)。

較后我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)于小明多一些關(guān)心和呵護(hù)，不論小明是否有這方面的疾病，都應(yīng)該多給予小明一些幫助。