天津環(huán)球雅思開(kāi)設(shè)托福基礎(chǔ)班，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)幫助學(xué)員全面提升英語(yǔ)水平，通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎，通過(guò)專業(yè)的*指導(dǎo)，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)。

課程介紹

托福3-6人VIP課程，主要針對(duì)不同托?；A(chǔ)的學(xué)生。全程VIP小班教學(xué)，**專項(xiàng)指導(dǎo)，精講核心考點(diǎn)，*助教跟蹤督學(xué)，課后答疑解惑，及時(shí)家校溝通。全方位幫助學(xué)生階段提升托福水平。

針對(duì)人群

擁有不同英語(yǔ)基礎(chǔ)水平、需要提升托福分?jǐn)?shù)的學(xué)生

課程優(yōu)勢(shì)

1、VIP小班靈活性教學(xué)

2、精細(xì)化指導(dǎo)

3、助教貼身式督學(xué)答疑

4、專項(xiàng)訓(xùn)練針對(duì)性

托福閱讀題型特點(diǎn)

1.托福閱讀主旨題

主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。此題通常是第一道題，提醒大家將這道題放到較后做，主要是由于做其他題時(shí)，大家通常是會(huì)一步一步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，到了做題的過(guò)程里還會(huì)針對(duì)文章個(gè)總的理解，較后處理主旨題可謂水到渠成、萬(wàn)無(wú)一失。

2.托福閱讀列舉題

列舉題包含有2種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉?？梢园凑漳骋粋€(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)言提示，再返回文章里去找到一句話，而這句話包含的內(nèi)容有三個(gè)選項(xiàng);第二類：局部列舉。根據(jù)題意，返回文章去發(fā)現(xiàn)接連兩三句話牽涉三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語(yǔ)言在某一自然段第一句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。

3.托福閱讀文章結(jié)論題

文章結(jié)論題相當(dāng)于是按照文章能夠推斷出以下哪一個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的，題干不會(huì)有其它的語(yǔ)言信號(hào)詞。而此題包含有下面幾種布局：主要是文章第一道題時(shí)，就等于是文章主旨題，需要放到較后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章較后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。

4.托福閱讀作者態(tài)度題

作者態(tài)度題可劃分成2種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章較后一道題問(wèn)與作者態(tài)度時(shí)就是整體作者態(tài)度題，其中牽涉了通篇文章，還要按照整個(gè)文章數(shù)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)串起來(lái)的一根主線答題，相當(dāng)于是作者行文的口氣?？忌鷤円欢▌e按照某一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)答題，主要是由于整體作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺(jué)。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問(wèn)及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。